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小学语文考试说明

[日期:2017-09-29 09:38:42 来源:彰武县教师进修学校 小教部 作者:聂海燕][阅读: ]

  一、命题的指导思想 —— 依标扣本

  1.小学语文试题以学生发展为本,与学生已有的经验和身心发展水平相适应,以课标为尺子,紧扣小学语文学习阶段总目标要求,既注重知识积累,又突出读写能力,还要兼顾人文教育,力求达到工具性和人文性的有机统一。 

  2.依据小学语文课程标准(2011版)、凭借教材,注重对学生的语文素养进行综合考查。不任意提高和降低要求,不考繁、难以及超标、超越小学生思维水平而无限拓展的内容。不仅考查学生的语文知识、能力水平,还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感、态度、价值观的发展状况。 

  3.命题内容注重基础和实际能力的运用,命题形式强调整合性和灵活性,应给学生留有较大的思维空间,有利于学生表达自己的独特见解。注重“语用” 。

  二、命题的范围、形式与要求  ——符合学情

  (一) 范围:人教版小学语文教材。以教学内容为考查重点,同时延伸到小学语文课本外程度相当的课外阅读。“字、词、句、段、篇、书 ”各个年段考查各有侧重。

  1.重视基础。以教材为标准。

  2.注重语言积累与实际运用。“语用”仍是今年命题的重要内容之一。部分知识点练习,放入具体的语境中考查。

  3.命题将根据我县学生实际情况,力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。试题的基础题、提高题、较难题比例为7:2:1。  

  (二) 形式:考试采用闭卷笔试的形式,满分100分,考试时间为90分钟。(一二年级70分钟)以教材内容、单元测试及其常见的形式为准。 

  (三) 要求:小学语文考试命题保持相对的稳定性和延续性,试卷的总体结构和基本题型分值大致情况:【积累运用】45%(基础知识25%,国学经典积累5%,语言积累与运用15%);【阅读理解】25%;【习作】30%。  (在基础知识这一部分中有少量的理解与表达的题,在阅读中也有少量的属于基础知识的内容。因此,试卷上具体的分值与这里所说的可能略有变化)。

  以上三点均要求符合各个年段学情。

小学语文.jpg

  三、命题内容 ——强调语用

  【积累与运用】  字词考查部分,以各个年级教科书中学过的字词为主。重点检测学生对语言的积累、理解与运用能力。考查语言积累的试题以教材中的词语、成语、古诗词、文言文、名言警句为主。  

  1.降低汉语拼音难度,能利用汉语拼音进行拼读,能判断多音字及易混常用字的正确读音。 

  2.能准确认读汉语拼音,(不要求默写,拼音只是学习工具)掌握生字。能辨析常见的错别字和形近字。“查字典”,以填空形式考查,“写字”考查田字格的书写情况及整体卷面的书写情况。 

  3.积累并正确使用常见的成语及三字、四字词语,能在语境中辨别意思相近的词语,能正确地搭配、使用词语。  

  4.能判断并修改常见的病句,掌握常见句式的变换方法,掌握常用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问),能照例子仿写句子。  

  5.能在句子中正确使用关联词语,能按一定的顺序整理排列错乱的句子。  

  6.积累“诵读与积累”中的格言警句、名人名言、古诗词,并在具体的语言环境中运用。以课本中应背诵、默写的为主,包括课外的适当积累,以及在语言环境中的运用。各册教材中要求背诵的课文和指定的段落,能按原文填空。

  7.标点符号:体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;了解冒号和引号以及省略号破折号的一般用法。(按照课标要求,各个年段各有侧重。)

   【阅读理解】  分课内片段阅读和课外阅读两部分。

  8.课内片段阅读,主要考察学生合并要点概括段意的能力,能在文中找出要点,并根据要点找出相关的词语,体会句子中词语的准确运用之妙(能选择恰当的词语、能体会作用),能仿照句式写话。了解教材中的名家名篇,能根据课文内容判断句意。各册教材中要求背诵的课文和指定的段落,能按原文填空。 对教材中的精读课文,能分析文中的重点语段。

  9.能理解适合各个年级学生阅读的课外短文。能联系上下文和自己的积累,理解词语在语言环境中的恰当意义;体会关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。整体感知文章的内容,了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。能在认真阅读的基础上,获取相关信息,回答简单的概括性、叙述性、分析性、感悟性的问题 。

   【习作】

  10.题型参照教材习作题目,力求贴近我县小学生的生活实际,不仅让城镇的学生,而且让农村的孩子,都能有话可说,有感可发。能根据题目要求习作,做到内容真实具体,语句通顺连贯,表达自己的真情实感,能根据习作内容按照一定的顺序分段表述,行款正确,书写规范,卷面整洁,并根据表达的需要,正确使用常用的标点符号,字数根据年级不同而不同。(三年级约300字左右,四年级350字左右、五年级400字左右、六年级450字左右。)

  在“语用”中检测各个学段学生的知识水平、从而提升学生语文素养。

 

     
     

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